Los niños no paran de cuestionar el mundo y la realidad que les envuelve, sienten admiración y curiosidad, y en ese proceso,

¡LOS NIÑOS SON CAPACES DE HACER FILOSOFÍA!

En esta sección podrá encontrar algunos de los temas que se han tratado en las aulas, así como fragmentos de los diálogos que han ido surgiendo sobre ese tema.

¿QUÉ ES LA FELICIDAD? (7-11 años)
<<La felicidad es como una llama que se siente en el corazón>> +LEER

¿QUÉ ES UN NIÑO? (4-6 AÑOS)
<<Un niño o una niña es una persona que es cuidada por adultos>> +LEER

LA MAGIA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS (3-5 AÑOS)
Conmemoramos el Día Mundial de la Infancia +LEER

EL MISTERIO DEL YO Y DEL SER Taller (7-11 años)
¿Qué es el ser? ¿Qué nos define? ¿La imitación nos transforma? Además, tocamos temas de diversidad, circunstancias y emociones. ¡Un día lleno de aprendizaje y experiencias! +LEER

«LO QUE TU QUIERAS» WonderPonder Taller (7-11 años)
Reflexiones filosóficas de niños y niñas de 7-11 años: Libertad, responsabilidad y más. Inspirados por el taller de ‘Wonder Ponder. El diálogo, la reflexión y la creatividad nos han llevado a nuevas perspectivas. +LEER

LIBERTAD: ¿PODEMOS HACER LO QUE NOS APETEZCA? Taller (7-11 años)
Una exploración del concepto de libertad. ¿Conoces la libertad de segundos? ¿No? ¡Entra e infórmate! +LEER

LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS (3-5 años)
¿Sería posible adaptarnos a vivir en cualquier lugar del mundo si diéramos la vuelta al mundo en 80 días? ¿Qué sucedería con los animales y las plantas en cada uno de esos entornos? +LEER

¡QUIERO LA RAÍZ! (3-5 años)
¿Qué representa realmente una raíz?¿Qué tipos de raíces conocemos? ¿Solo las plantas tienen raíces? ¿Pueden las personas tener raíces? +LEER

COSAS DE PRINCESAS. LOS ESTEREOTIPOS EN LOS CUENTOS (3-5 años)
¿Deben tener deferentes roles las princesas y los príncipes? ¿Qué nos cuentan los cuentos? +LEER

CONSTRUYAMOS UN CUENTO (3-6 años)
¿Qué son los cuentos? ¿Todos los cuentos tienen un principio? ¿y un final? +LEER

LAS IMÁGENES EN PALABRAS. LA PALABRA MUDA (3-5 años)
¿Qué fue primero la imagen o la palabra? ¿Podemos conocer sin palabras? +LEER

EL MUNDO DE LAS PALABRAS. LOS NOMBRES DE LAS COSAS O LAS COSAS Y SUS NOMBRES (Grupo 3-5 años)
¿De dónde vienen las palabras? ¿Qué hace que se le pongan conceptos a las cosas? +LEER

ENTRE LA SOMBRA Y LA LUZ (7-10 AÑOS)
Dudamos del conocimiento, de los sueños y de la propia existencia. Una mirada a través del mito de la caverna de Platón +LEER

PENSAMOS LA MUERTE (Grupo 3-6 años y 7-10 años)
La muerte, presente en nuestro día a día. Así la ven +LEER

SI NO SÉ, PUES APRENDO (3-5 años)
¿Nacemos sabiendo o aprendemos con el tiempo? +LEER

SI CAMBIO, ¿SOY LA MISMA? (Grupo 3-6años)
Nacer en el momento oportuno para llegar a ser y el cambio para ser uno mismo +LEER

¿NOS RESPETAMOS? (Grupo 3-6 años)
Aprendemos que del desconocido puede venir un peligro pero que también puede ser amigo +LEER

¿Y SI LA VIDA ES SUEÑO? (Grupo 7-10 años)
la dualidad entre sueño y realidad, estado onírico y conciencia. +LEER

¿CÓMO SOY YO? (Grupo 3-6 años)
La autoestima es el amor propio, la confianza que uno tiene sobre sí mismo, el estar segura de las propias capacidades y ser consciente de los propios límites. +LEER

¿PARA QUÉ SIRVE LA ESCUELA? (Grupo 7-10 años)
La escuela es necesaria, es real y la necesitamos para crear individuos libres, respetuosos e inteligentes. +LEER

¿PUEDE UN ROBOT SER NUESTRO MEJOR AMIGO/A? (Grupo 6-9 años)
¿Como sería que nuestro mejor amigo/a fuese un robot? ¿Sería el mismo sentimiento hacia un humano? +LEER

UN VIAJE A TRAVÉS DE LA IMAGINACIÓN (Grupo 3-6 años)
¿Te a través a viajar a un planeta nuevo por descubrir en el que los niños van marcando la ruta y escenario? +LEER

¿CÓMO SÉ QUE NO SOY UN ROBOT? (Grupo 6-9 años)
Sé que soy persona porque yo aprendo a pensar y hago las cosas más lenta. y tú, ¿Cómo sabes que no eres un robot? +LEER

¿PUEDE UN MUÑECO SER UNA PERSONA? (Grupo 3-5 años) Todo muñeco, al igual que toda persona, tiene una historia. La historia narra qué somos y quienes somos. Pero, ¿Qué significado tiene la historia en los muñecos? +LEER

COSAS DE PRINCESAS (Grupo 3-7 años)
Una princesa que no necesita ser salvada. Trabajamos la igualdad de género y los estereotipos +LEER

¿QUÉ HA PASADO CON LAS FAROLAS? (Grupo 3-6 años)
Inciamos la Filosofía Lúdica con una actividad: Encontrar las farolas desaparecidas del mundo de Calista. +LEER

UN MUÑECO UNA HISTORIA (Grupo 4-8 años)
Como las personas, los muñecos también tienen sus historias. Y en torno a esas historias miles de interrogantes +LEER

¿QUÉ ES UN SER HUMANO?  (Grupo 4-8 años)
“Un ser humano es un ser que siente, se desarrolla y se adapta al mundo en el que vive” +LEER

ESTÉTICA: BONITO – ? – NO BONITO  (Grupo 4-7 años)
¿Cuántos conceptos podemos emplear para calificar algo de bonito o no bonito? Una manera de empezar a trabajar la Estética y con ello el tema del Arte. +LEER

¿QUÉ ES SER RESPONSABLES? (Grupo 4-7 años)
«Ser responsables es una forma de cuidarnos y de cuidar a los demás» Nuria, 7 años. +LEER

EL MUNDO DE CALISTA
Carta recibida de otro mundo, para trabajar en los talleres diversos conceptos como: la utopía, la comparación, el tiempo, la igualdad, las normas, los sentimientos, las emociones,… +LEER
El mundo real de Antia (6 años) +LEER
El mundo Imaginado de Mariella (5 años) +LEER
Ambos mundos responden a la carta de Calista, la cual hace una descripción -un tanto extraña- del mundo en el que vive.

CAOS EN EL MUNDO DE LA UTOPÍA  (Grupo: 4-7años)
¿Qué es el mundo? ¿Cómo sería un mundo perfecto? Ellos/as así describen el mundo +LEER

SOLO SÉ QUE NO SÉ NADA (Grupo: 4-7 años)
¿Es posible no saber nada? ¿Podemos conocerlo todo? ¿Hasta dónde podemos conocer?  ¿Dónde empieza el conocimiento? ¿La imaginación forma parte del conocimiento? ¿Es real la imaginación? +LEER

¿QUÉ ES EL MIEDO? (Grupo: 4-7 años)
El miedo a la humillación, a la oscuridad,… a fin de cuentas, miedo al peligro. Diferentes situaciones de MIEDO para intentar definir un concepto tan importante para la edad de estos niños. +LEER

¿QUÉ NOS HACE SER DIFERENTES? (Grupo: 4-7 años)
La igualdad, el pensamiento, la imaginación y los sueños. Diferentes conceptos que salieron entorno a un tema: ¿Somos iguales? +LEER

¿LA GALLINA O EL HUEVO? (3º de Primaria)
<<¿Qué se originó antes el huevo o la gallina?>>. Una aporía llena de ambigüedad. Esto dicen los niños de 7-8 años, y tu, ¿qué opinas? +LEER

¿CÓMO SERÍA EL MUNDO IDEAL PARA NIÑOS? (1º de Primaria)
Entre las ideas más descabelladas se crea un mundo, un mundo creado solo y exclusivo para niños. Un mundo ideal, donde todos los niños son iguales, pero… ¿Tendrá normas este mundo? Puedes salir de dudas +LEER

RELACIÓN REALIDAD-PENSAMIENTO (2º Primaria)
Recopilación de algunas frases que han dicho los niños en la clase mientras trabajábamos la relación existente entre la realidad y el pensamiento +LEER

¿CÓMO SERÍA SER UNA HORMIGA? (3º Primaria)
¿Cómo sentiría el mundo un animal? el que vosotros queráis. Un alumno elije ser una hormiga, sus razones están bien claras. +LEER

¿HASTA DÓNDE PUEDO CONOCER? (2º Primaria)
Era la pregunta de un trabajo. De esta manera surge la relación palabras-realidad-pensamiento. +LEER

¿EL FIN DEL CONOCIMIENTO? (2º Primaria)
El conocimiento, el miedo y la muerte. Tres temas interesantes para una discusión. Así han relacionado estos conceptos algunos alumnos. +LEER

ANÉCDOTA DE UN PARQUE DE BOLAS (3º de Primaria)
Una anécdota se puede convertir en algo más que eso, una discusión que nos lleva a usar los conceptos de lo Infinito, lo vacío y el límite. +LEER

¿CHICA O CHICOS? (3º de primaria)
¿En cuántas ocasiones te has visto en medio de una discusión por saber quién es mejor en cuanto al género humano? En mi caso en varias, estas fueron sus opiniones: +LEER

¿QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE DEL MUNDO?:  (5º de primaria)
Una pregunta, muchas respuestas, todas bien argumentadas y razonadas. ¿Qué sería para vosotros lo más importante del mundo? Para un alumno de este nivel es esto +LEER

LA MUJER: (4º de primaria)
La visión de la mujer para ello utilizan el dibujo, la historia, las frases,…  Aquí dos ejemplos de estos trabajos con sus respectivas explicaciones: +LEER

¿SOMOS LIBRES DE PENSAMIENTO?  (6º de primaria)
«El colegio me ayudó a pensar y el pensamiento me hizo libre»  Algunas opiniones de los alumnos +LEER 

¿CÓMO ES SER UN ANIMAL?  (5º de primaria)
¿Qué es eso de ponerse en los pelos del otro? Pero… ¿Y ponerse en los pelos de un animal? +LEER